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교육

수능 모의평가 국어영역 어려웠다

지난 1일 실시된 2017학년도 대학수학능력시험 9월 모의평가는 지난해 수능과 비교해 국어영역이 상당히 어렵게 출제된 것으로 분석됐다.26일 한국교육과정평가원의 9월 수능 모의평가 채점 결과에 따르면 문이과 통합형으로 출제된 국어 영역 만점자 비율은 0.1%(응시자 53만3천92명 중 521명)로 집계됐다.영역별 표준점수 최고점은 국어 139점, 수학 가형 124점, 수학 나형 136점, 영어 129점으로, 국어 영역이 A·B형 수준별로 치러졌던 지난해 수능에서는 국어 표준점수 최고점이 A형 134점, B형 136점으로 이번 모의평가보다 낮았다.이에 대해 대구 송원학원은 지난해 A형과 B형으로 나누어 시행된 국어 영역이 올해는 하나로 통합되면서 어려워졌다고 분석했다.독서 지문 중에서 기술과 예술 통합 지문 및 문학이론과 고전 소설의 복합 지문이 난이도가 높았다는 것.반면 수학은 가형은 쉽고 나형은 어려웠던 것으로 나타났다.수학 만점자가 가형은 3천633명(2.08%) 나형은 542명(0.15%)이었으며, 지난해에는 올해 가형에 해당하는 B형은 2천597명(1.66%), 나형에 해당하는 A형은 1천206명(0.31%)이었다.만점자 표준점수도 수학 가형은 124점으로 아주 낮은 반면 나형은 136점으로 높았다.영어 영역은 훨씬 쉬웠던 것으로 보인다.영어 만점자가 1만3천335명(2.49%)으로 지난해 만점자 2천709명(0.48%)보다 훨씬 늘어났다.만점자의 표준점수는 129점으로, 입시학원들은 내년부터 영어가 절대평가로 바뀌면서 올해 쉽게 출제될 것으로 내다보고 있다.송원학원은 사회탐구와 과학탐구의 경우 지난해와 비교하면 대부분 과목이 어렵게 출제됐다고 분석했다.특히 과학탐구는 지난해 아주 쉽게 출제되었던 Ⅱ과목이 전부 어려웠으며, 따라서 9월 모의평가 기준으로 판단한다면 인문계는 국어와 수학 나형이, 자연계는 국어와 과학탐구가 당락을 좌우할 것으로 전망하고 있다.차상로 송원학원 진학실장은 “이번 9월 모의평가는 일부 쉬운 과목이 있지만 전체적으로는 변별력이 있는 시험”이라며 “올해 수능시험이 이번 9월 모의평가의 출제 기조를 그대로 유지한다면 수능 대비는 EBS 교재만 보아도 될 정도로 직접 연계율이 높았다”고 분석했다.또한 “지난해 수능시험에서도 EBS에서 70% 이상 연계해 출제됐는데 올해에도 이런 출제 방향은 그대로 유지된다”며 “다만 각 영역별로 고득점을 하기 위해서는 EBS와 연계되지 않는 나머지 30% 문항 난이도가 높을 가능성이 많기 때문에 여기에 대비를 해야 한다”고 당부했다./고세리기자manutd20@kbmaeil.com

2016-09-27

학교·학생 감염병 정보 공유한다

지난해 한반도에 영향력을 행사한 중동호흡기증후군(메르스)은 전국민을 공포로 몰아넣었다.특히 단체생활을 하는 학생들은 감염의 위험에 그대로 노출되며 당사자는 물론 학부모와 교직원들까지 불안에 떨게 했다. 이러한 사태확산을 최소화 하기위한 법 시행령 개정안이 국무회의를 통과했다.교육부는 오는 9월부터 학교 현장에서 감염병 발생할 경우 주무부서인 보건복지부가 학생 또는 교직원 감염자의 정보를 교육부 측과 공유해야하는 내용을 담은 학교보건법 시행령 개정안이 22일 국무회의에서 의결됐다고 밝혔다.이는 지난해 메르스사태 때 교육부와 보건복지부 사이에 정보공유가 제대로 이뤄지지 않아 학교 현장에서 혼란을 겪었던 점을 개선하기 위한 대책이다.개정된 학교보건법은 교육부와 보건복지부가 감염병 정보를 공유하도록 했다.지난해 6월 메르스사태로 한때 전국 2천903곳의 유치원과 학교가 휴업했으나 교육부와 보건복지부 사이에 정보공유가 부족해 초동 대처에 혼란을 겪었다.이를 막기 위해 마련된 시행령 개정안은 신종 감염병이나 전파 위험이 높은 감염병이 국내에 발생하거나 해외에서 유입되었을 때 교육부와 보건복지부가 공유해야 하는 정보의 세부 내용을 규정했다.다음달 3일부터는 감염병에 걸린 학생, 교직원의 발병일과 진단일, 이동경로, 이동수단, 접촉자 현환 등의 정보를 보건당국과 교육당국이 공유해야 한다.감염병환자 정보공유는 전화나 문자메시지, 팩스, 서면, 전자문서 등 가장 신속하고 적합한 방법으로 하면 된다.교육부는 이와 함께 감염병유형에 따른 학생, 교직원의 행동요령, 단계별 조치사항 등이 포함된 감염병 대응매뉴얼을 만들어 교육감과 학교장이 활용할 수 있도록 해야 한다.교육부 관계자는 “이번 개정으로 학교에서의 감염병 발생 예방 및 발생 시 체계적인 대응을 통해 학교 내 확산을 방지해 학생과 교직원의 건강을 보호할 수 있을 것”이라고 밝혔다./고세리기자manutd20@kbmaeil.com

2016-08-23

울릉·독도 교육여행 활성화 MOU

전 세계에서 울릉도에서만 자생하는 식물을 통해 자연을 배우고 민족의 섬 독도탐방을 통해 국토사랑 나라 국토를 실천하기 위해 서울특별시교육청이 나섰다.지난 13일 최수일 울릉군수와 조희연 서울특별시교육청 교육감은 군청 제2회의실에서 독도교육 추진 강화 및 울릉도·독도 교육여행 활성화를 위해 상호 협력관계를 구축하기 위한 협약서를 체결했다.이번 주요 협약내용은 △서울시교육청 소속 학생 탐방활동 및 교원 연수단 방문 협력 △교육여행 △체험활동 프로그램 개발 및 정보 제공 △울릉도 및 독도로의 소규모 테마형 교육여행 △체험활동 권장 △전 국민 독도 밟기 운동 협력 등이다.특히 서울교육청은 중등교육과 및 민주시민교육과를 중심으로 서울학생독도탐사대를 조직해 서울시 교장과 교감, 교육여행 담당부장 연수 시 울릉군청 홍보기회를 마련키로 했다.이번 협약은 서울특별시교육청이 독도교육의 중요성을 인식하고 강화하기 위해 울릉군에 협약체결을 제안해 이뤄졌다.조희연 교육감은 “이번 협약은 서울 청소년들의 울릉도·독도방문을 원활하게 함으로써 유·초·중·고 학생 및 교직원들의 나라사랑 및 세계평화 의식을 고취하기 위한 디딤돌이 될 것이다”고 밝혔다.최수일 울릉군수는 “서울특별시교육청과 상호 유기적인 협력체계를 구축하게 된 것을 뜻깊게 생각하며 서울 청소년들이 울릉도, 독도방문에 불편함에 없도록 상호 협력에 최선의 노력을 다하겠다”고 말했다.울릉/김두한기자kimdh@kbmaeil.com

2016-08-16

“모범 수업지도안 함께 나눠요”

수업 개선에 어려움을 겪는 교사들을 지원하고자 수업방법별 수업지도안 사례집이 발간돼 대구지역 217개 중·고등학교에 일제히 보급됐다.사진 최근 대구시교육청에 따르면 이번에 발간·보급된 `중등 수업방법별 우수 수업지도안 사례집`은 학생중심 수업 변화를 전 학교에 확산시키고자 그동안 교실수업에 실제로 사용했던 우수 수업 지도안과 활동지를 토대로 구성했다.사례집은 4개 교사 전문학습공동체인 대구 거꾸로교실 연구회, 대구 배움의 공동체 연구회, 대구 비주얼싱킹 연구회, 대구 하브루타 연구회가 주관해 제작했다.여기에는 모두 30편의 교과별, 수업 방법별 수업지도안과 활동지가 실렸다.교과별로는 국어(한문) 5편, 수학 5편, 영어 5편, 사회(역사, 도덕 포함) 5편, 과학 6편, 기술·가정 4편이 있으며, 수업 방법별로는 거꾸로교실 수업지도안 9편, 비주얼싱킹 수업지도안 7편, 배움의 공동체 수업지도안 8편, 하브루타 수업지도안 6편이 실려 있다.또, 학교급별로는 중학교 22편, 고등학교 8편이 실렸다.대구시교육청 관계자는 “수업 변화의 의지가 있지만, 마땅히 참고할 만한 수업 관련 자료집이 없었던 교사들을 위해 이번에 `중등 수업방법별 우수 수업지도안 사례집`을 제작했다”며 “앞으로 2학기에는 더 많은 수업지도안 사례들을 수집해 학교에 보급할 것이고 이를 통해 학교 현장의 수업 변화를 견인해 가겠다”고 말했다.한편, 자료집은 책자로 발간돼 학교에 보급되며, 전자책(http://me2.do/GkuMeHcF)으로도 제작해 언제 어디서나 인터넷을 통해 접속하면 바로 볼 수 있도록 했다./심상선기자

2016-08-02

왜 교육을 하는가?

학생들이 만든 인간띠는 분명히 희망의 띠였다. 처음에는 사막 속에 학생들이 있었지만 시간이 얼마 지나지 않아 사막이 학생들이 만든 희망의 띠 속에 있었다.뜨겁고 건조한 사막에서구슬땀 흘리며 나무심기반신반의하던 현지주민들하나, 둘 학생들 돕기시작태양 열기보다 뜨거운신뢰와 사랑이 무럭무럭인간들의 욕심과 인간들에 대한 불신으로 점성을 잃고 건조할 대로 건조해진 땅들이 학생들의 노력에 온갖 생명을 키우던 지난날의 기억을 되찾았다.그래서 한 방울의 물이라도 빼앗기지 않기 위해 인간에 의해 갈기갈기 찢어진 마음을 스스로 모았다.그리고 모유를 수유하듯 어린나무들을 꼭 안고 체하지 않도록 천천히 물을 나눠주었다.나무들이 물을 빨아올리는 소리가 땅의 교향곡이 되어 학생들을 더욱 신명나게 만들었다.학생들은 어렵게 마음을 연 땅들이 고마워 한 그루의 땅이라도 더 살리기 위해 최선을 다했다.사막의 태양이 온갖 심술을 부렸지만 학생들을 멈출 수는 없었다.처음에는 어린 학생들이 무엇을 할 수 있을까 반신반의하며 멀찍이서 지켜보던 몽골 현지 주민들이 학생들을 돕기 시작했다.다름을 인정할 줄 알고, 또 나눔의 가치를 아는 학생들이 먼저 몽골어로 “쌤배노(Сайн байна уу)”라고 인사하였다.학생들의 몽골 인사에 몽골 현지 주민들은 더 환한 웃음으로 “안녕하세요!”라고 답하였다.몽골 현지 주민들은 우물에서 물을 깃고 학생들은 양손으로 물을 날랐다. 팔에 깁스를 한 호성이도, 손목이 아픈 다은이도 더 열심히 했다.사막의 열기보다 나눔과 배려, 그리고 사랑의 열기가 더 뜨거운 몽골 사막!NGO단원들이 학생들을 말렸다. 그리고 말했다.“그만하면 충분하다. 많은 나무들에 물을 준 것도 중요하지만 더 중요한 것은 몽골 현지 주민들이 산자연중학교 학생들의 참마음을 알았다. 그래서 이제부터 자신들이 하겠다고 말했다. 자신들도 할 수 있다고 말했다. 그것이 무엇보다 고맙고 감사하다.”학생들은 마치 소나기라도 맞은 듯 온몸이 땀으로 젖었다.그래도 불평, 불만을 하는 학생이 없었다.사막의 열기에 데워져 미지근해진 물이지만 학생들은 감사한 마음으로 현지 주민들과 나눠 마셨다.그리고 같이 조림사업장을 둘러보았다.학생들의 눈망울에는 벌써 성인목이 되어 숲을 이룬 나무들의 모습이 보였다.그 모습을 보는 순간 어느 시인의 시가 떠올랐다.“나 하나 꽃피어 / 풀밭이 달라지겠냐고 / 말하지 말아라 / 네가 꽃피고 나도 꽃피면 / 결국 풀밭이 온통 / 꽃밭이 되는 것 아니겠느냐” (조동화 시인 “나 하나 꽃피어” 중에서)▲ 이주형 산자연중학교 교사산자연중학교 학생들이 몽골에서 꽃 피운 것은 사막의 나무만이 아니다. 산자연중학교 학생들은 사막에 오기 전에 몽골 쎈뽈초등학교 2학년인 오양가 학생에게 몽골 전통 집인 게르(Ger)를 직접 지어주었다.오양가 학생은 집이 워낙 가난하여 7명의 식구가 뿔뿔이 흩어져 살고 있는 학생이다.오양가 학생의 가장 큰 소원이 가족이 함께 모여 사는 것이라는 것을 전해들은 산자연중학교 학생들은 오양가 학생을 위한 모금 활동을 펼쳤고, 결국 오양가 학생의 소원을 이루어주었다.교육 개혁을 외치는 지금 우리는 생각해야 한다.왜 교육을 하는지, 과연 교육의 목표는 무엇인지. 그 답으로 필자는 산자연중학교 학생들의 몽골 해외 이동수업의 주제를 제시한다.“교육과 나눔, 그리고 지구”끝

2016-08-02