분단국가의 국사교과서

이념의 차이에 의해 갈라진 분단국가에서는 `2종류의 국사교과서`가 있기 마련이다. 사회주의 이념하의 역사관과 자유민주주의 이념의 역사관이 같을 수 없기 때문이다. 그동안 중 고 국사교과서는 좌파 학자들에 의해 장악되었고, 그들의 입맛에 맞지 않는 교과서는 타도의 대상이 되었다. 지난해 교학사의 역사교과서가 수난을 당했고, “한 나라에 족보가 두개인 것같은 현상”은 결코 좌시할 수 없다는 반성이 일어났다. 2013년 박근혜 대통령은 수석비서관회의에서 “교육현장에서 진실이나 역사를 왜곡하는 것은 안된다”는 발언 이후 지난해 황우여 교육부총리는 “국사과목은 하나의 권위 있는 교과서로 가르쳐야 한다”면서 `국정화`를 겨낭한 언급을 했다.

김무성 새누리당 대표는 “좌파 세력들이 학생들에게 부정적 역사관을 심어주고 있어 역사교과서를 국정화하기 위해 노력중”이라 하면서부터 국사교과서 문제는 정치권의 쟁점이 됐는데, 정부와 여당은 국정화 찬성쪽으로, 야당은 반대쪽으로 갈래가 잡혔다. 좌파정권시대에는 `역사바로세우기`라 해서 친일파 명단 작성에 주력했는데, 현 정부에서는 `이념에 편향되지 않은 교과서`를 편찬하는 `역사바로세우기`를 하겠다는 것이다. 역사는 `사실`에 입각해서 기술되어야지 집필자의 이념에 따른 교과서가 돼서는 안 된다는 것이다.

국사편찬위원회는 최근 `집필기준`을 만들었다. 8·15광복 이후 현재까지를 다루는데는 `북한의 3대세습, 핵 문제, 군사도발(천안함 폭침, 연평도 포격, 연평해전, DMZ 목함지뢰 매설 등)을 유의해서 집필한다`는 기준도 있다. 그동안 일부 교과서에는 6·25동란을 남북한이 무력충돌을 하다가 우발적으로 발생한 것처럼 기술했는데, 이 부분도 북의 불법 남침으로 일어났음을 강조하고 있다. 이런 사항들은 진보측 교과서에는 언급이 없었다. 또 일본의 독도야욕과 일본군 위안부 문제에 대해서도 “일본관헌에 의해 강제나 거짓말에 의해 끌려간 사례를 상세히 소개한다”는 기준도 있다.

지금 세계 각국들은 국사교과서를 다양한 방법으로 편찬하고 있다. 국정으로, 검인정으로, 혹은 혼합적으로 만들고 있는데, 중국, 북한, 베트남, 스리랑카, 몽골, 싱가포르, 태국, 말레이시아 등은 국정으로 하고 있다.

북한은 철저히 국정인데, 우리는 그동안 검인정으로 해서 혼란을 초래했다. 평화로운 나라에서는 `국사교과서의 다양성`이 장점일 수 있지만, 이념적으로 분단된 국가에서는 그런 다양성을 구가하고 향유할 여건이 안된다. “좌파정권 10년 이래 우리 국사가 좌파 학자들의 손에 놀아난다”는 탄식이 들리고, `교학사 역사교과서 왕따 사건`등을 돌아볼때, “더 이상 좌파의 손에 국사를 맡길 수 없다”는 논리가 설득력을 가진다. 역사를 정말 바로세워야 한다.